المناهج الوطنية

في المدرسة الأمريكية الخليجية (AGS)، نؤمن بأن السنوات الأولى من حياة الطفل هي الأكثر أهمية في تشكيل وعيه، وبناء هويته، وتنمية مهاراته المعرفية. وانطلاقًا من هذه الرؤية، يفخر قسم المناهج الوطنية بتقديم إطار تعليمي متكامل ومبتكر لمرحلتي ما قبل رياض الأطفال ورياض الأطفال (Pre-KG & KG)، صُمم بعناية لتلبية احتياجات الطلبة الناطقين بالعربية وغير الناطقين بها على حد سواء.

نتجاوز أساليب التدريس التقليدية لبناء جسور التواصل والتفاهم الثقافي من خلال ثلاثة محاور أساسية:

اللغة العربية:

يتم تدريس اللغة العربية من خلال منهجيات تفاعلية قائمة على التعلم باللعب. ونمكن الطلبة الناطقين بالعربية من إتقان لغتهم الأم بفصاحة، بينما نرافق الطلبة غير الناطقين بها في رحلة ممتعة لاكتشاف لغة جديدة، بما يعزز لديهم حب التواصل والتفاعل مع الآخرين.

التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية:

من خلال هذين المجالين، نرسخ القيم الأخلاقية النبيلة، والتسامح، والاحترام المتبادل. كما نعرّف الأطفال بتراث مجتمع دولة الإمارات العربية المتحدة وثقافته وقيمه، وننشئ مواطنين عالميين فاعلين يقدّرون التنوع منذ سنواتهم الأولى

التميز من خلال النهج ثنائي اللغة

يتميز قسم رياض الأطفال لدينا بتبني نموذج تعليمي ثنائي اللغة متكامل؛ فاللغة العربية لا تقتصر على حصص لغوية منفصلة، بل ينغمس الطلبة في تعلم الرياضيات والعلوم باللغة العربية إلى جانب اللغة الإنجليزية.

لماذا نتبنى هذا النهج؟ وما فوائده لأطفالكم؟

• تعزيز المرونة المعرفية: توضح البحوث التربوية أن تعلم الرياضيات والعلوم بلغتين في سن مبكرة يحفز نمو الدماغ، ويسهم في تعزيز قدرات حل المشكلات ومهارات التفكير النقدي.
• . تعميق الفهم المفاهيمي: من خلال اكتساب المفاهيم العلمية والعددية باللغتين، يطور الأطفال قدرة مرنة على الربط بين بيئتهم اليومية والمفاهيم الأكاديمية بصورة طبيعية وسلسة.
• هوية راسخة بعقلية عالمية: يضمن هذا التكامل أن ينشأ طلبتنا وهم يمتلكون كفاءة عالية في اللغة العالمية للعصر، وهي اللغة الإنجليزية، مع الحفاظ في الوقت نفسه على جذورهم اللغوية والثقافية، ممثلة في اللغة العربية، بوصفها رصيدًا أصيلًا لا غنى عنه. وفي المدرسة الأمريكية الخليجية، نلتزم بتوفير بيئة داعمة ودافئة ومحفزة، تضع أطفالكم على طريق مستقبل واعد، يحافظون فيه على جذور هويتهم بعمق، مع انفتاح كامل على العالم.

في المدرسة الأمريكية الخليجية، نتبنى إطار برنامج السنوات الابتدائية (PYP) التابع للبكالوريا الدولية، وندمجه بسلاسة مع هويتنا بوصفنا مدرسة أمريكية رائدة. ولا ننظر إلى المناهج الوطنية (اللغة العربية، والتربية الإسلامية، والدراسات الاجتماعية) باعتبارها مواد منفصلة، بل نراها مكونات أساسية متداخلة مع الموضوعات العابرة للتخصصات.

ويتيح هذا النهج لكل من الطلبة الناطقين بالعربية وغير الناطقين بها استكشاف العالم من خلال بيئة تعليمية قائمة على الاستقصاء.

نرعى طلبتنا ليصبحوا مفكرين ومستقصين، وتتجلى هذه الفلسفة بوضوح في مجالاتنا الأساسية الثلاثة:

اللغة العربية (للناطقين بالعربية وغير الناطقين بها):

في حصص اللغة العربية، ينتقل الطلبة من متعلمين سلبيين إلى مستقصين فاعلين يعبّرون عن أفكارهم بثقة. وبالنسبة للناطقين بالعربية، نعمق التحليل الأدبي والتواصل الفصيح من خلال وحدات استقصائية تربط اللغة بقضايا العالم الواقعي. أما غير الناطقين بالعربية، فتُدرّس اللغة من خلال سياقات ثقافية تفاعلية تمكنهم من تطوير مهارات التواصل الفعال، وتعزز لديهم الانفتاح والفهم الدولي.

التربية الإسلامية (للناطقين بالعربية وغير الناطقين بها):

تُقدَّم التربية الإسلامية مع التركيز على الفهم المفاهيمي والقيم الإنسانية المشتركة. ونسعى إلى تنمية سمات ملف متعلم البكالوريا الدولية، ولا سيما أن يكون المتعلم «مراعيًا» و«متوازنًا». ويستكشف الطلبة الناطقون بالعربية وغير الناطقين بها المبادئ الروحية العميقة، ويربطونها بممارساتهم اليومية، مع ترسيخ قيم التسامح والعدل والمسؤولية الأخلاقية في مجتمع عالمي.

الدراسات الاجتماعية (للناطقين بالعربية وغير الناطقين بها):

تجسد الدراسات الاجتماعية في هذه المرحلة بصورة حية موضوع «أين نحن في المكان والزمان». فيبحث الطلبة الناطقون بالعربية في تاريخ دولة الإمارات وجغرافيتها الغنية، بينما يستكشف الطلبة الدوليون التراث الثقافي لبلدهم المضيف. ويسهم هذا التكامل في ترسيخ الشعور بالمواطنة المحلية والاعتزاز بالثقافة، وفي الوقت نفسه تنمية فهم عميق لدور الفرد في عالم مترابط.

ومن خلال هذا التكامل القوي بين المناهج الوطنية وإطار برنامج السنوات الابتدائية (PYP)، نضمن أن ينمو طلبتنا في المدرسة الأمريكية الخليجية ليصبحوا قادة المستقبل، راسخين في تراثهم وهويتهم، ومجهزين في الوقت نفسه بمهارات التفكير النقدي التي تمكنهم من النجاح على المستوى العالمي.

في المدرسة الأمريكية الخليجية، يمثل برنامج السنوات المتوسطة (MYP) التابع للبكالوريا الدولية الإطار الفكري الذي يمكّن طلبتنا خلال هذه المرحلة النمائية المهمة من أن يصبحوا مفكرين نقديين ومواطنين عالميين. ولا ننظر إلى المناهج الوطنية باعتبارها متطلبات أكاديمية منفصلة، بل ندمجها بسلاسة ضمن السياقات العالمية (Global Contexts) للبرنامج. ويتيح ذلك للطلبة الناطقين بالعربية وغير الناطقين بها استكشاف قضايا الهوية والتاريخ والقيم الإنسانية من منظور تحليلي يربط بين النظرية والتطبيق الواقعي. التكامل الفكري بين المناهج الوطنية وإطار برنامج السنوات المتوسطة

يتجاوز نهجنا في تدريس هذه المواد الحفظ والتلقين التقليديين، ليرتكز على الاستقصاء القائم على المفاهيم والبحث المستقل، كما يتضح في مجالاتنا الأساسية الثلاثة:

اللغة العربية (للناطقين بالعربية وغير الناطقين بها):

بالنسبة للناطقين بالعربية، تُقدَّم اللغة العربية ضمن إطار «اللغة والأدب» (Language and Literature)، مع التركيز على التحليل الأدبي، والتقييم النقدي، واستكشاف أبعاد الهوية والثقافة من خلال النصوص. أما غير الناطقين بالعربية، فتُقدَّم ضمن إطار «اكتساب اللغة» (Language Acquisition)، مع إعطاء الأولوية للتواصل الفعال والانفتاح على الثقافات والفهم الدولي. وفي كلا المسارين، يطور الطلبة مهارات مناهج وأساليب التعلّم (ATL) في التواصل والبحث، بما يمكنهم من التعبير عن وجهات نظرهم بفصاحة وعمق.

التربية الإسلامية (للناطقين بالعربية وغير الناطقين بها):

تُدرّس التربية الإسلامية في هذه المرحلة بوصفها إطارًا أخلاقيًا وفكريًا متكاملًا يتناول التحديات العالمية المعاصرة. ويُبنى المنهج حول مفاهيم رئيسية مثل «المنظور الأخلاقي» و«المسؤولية العالمية». ويحفز ذلك الطلبة، الناطقين بالعربية وغير الناطقين بها، على دراسة كيفية تطبيق القيم الإسلامية النبيلة، مثل التسامح والعدالة الاجتماعية والحفاظ على البيئة، في سياقات العالم الواقعي، بما يسهم في بناء متعلمين «مفكرين» و«متوازنين».

الدراسات الاجتماعية (للناطقين بالعربية وغير الناطقين بها):

ترتبط هذه المادة بصورة مباشرة بمجموعة مواد «الأفراد والمجتمعات» (Individuals and Societies) في برنامج السنوات المتوسطة. ويبحث الطلبة الناطقون بالعربية في تاريخ دولة الإمارات والمنطقة وجغرافيتهما وبنيتهما المدنية من منظور تحليلي، مع الربط بين الماضي والتطلعات المستقبلية. وفي المقابل، يستكشف الطلبة الدوليون هذه الجوانب لفهم بلدهم المضيف وتقدير التنوع الثقافي.

ويُشجَّع الطلبة باستمرار على تصميم مشروعات تركز على المجتمع وتعكس مفهوم المواطنة المحلية والمشاركة العالمية الفاعلة. ومن خلال مواءمة المناهج الوطنية مع المعايير الأكاديمية الصارمة لبرنامج السنوات المتوسطة (MYP)، نضمن تخرج طلبتنا بعمق معرفي أصيل، يرسخ ارتباطهم بتراثهم العربي والإسلامي، ويزودهم في الوقت نفسه بالأدوات الفكرية اللازمة للنجاح في مجتمع عالمي دائم التطور.

ترحب المدرسة الأمريكية الخليجية بطلبتها في الصفين الحادي عشر والثاني عشر ضمن بيئة أكاديمية متقدمة ومتعددة المسارات، صُممت لفتح آفاق عالمية أمامهم. وسواء اختار طلبتنا برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (DP)، أو البرنامج المهني للبكالوريا الدولية (CP)، أو الدبلوم الأمريكي للمرحلة الثانوية، يضمن قسم المناهج الوطنية توفير تجربة فكرية أكاديمية رصينة، توائم بصورة متكاملة بين متطلبات التخرج العالمية والاعتزاز العميق بالهوية والتراث.

اللغة العربية وآدابها (المستوى العالي والمستوى القياسي – HL / SL):

نقدم اللغة العربية بوصفها أداة فكرية وثقافية متقدمة. وضمن إطار برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IB DP)، يتميز منهجنا بتقديم اللغة العربية في المستوى العالي (HL) والمستوى القياسي (SL) ضمن المجموعة الأولى (Group 1 – Language A). وينغمس الطلبة في التحليل الأدبي المعقد، والنقد الثقافي، والبحث الأكاديمي. كما تسهم هذه المهارات المتقدمة بصورة مباشرة في دعم طلبة الدبلوم الأمريكي والبرنامج المهني (CP)، من خلال تزويدهم بمستويات عالية من الفصاحة والقدرة التحليلية اللازمة لتحقيق النجاح الجامعي.

التربية الإسلامية (للناطقين بالعربية وغير الناطقين بها):

في هذه المرحلة المتقدمة، تتحول التربية الإسلامية إلى مساحة فاعلة للنقاش المفاهيمي والبحث الأكاديمي، تتناول قضايا الفقه المعاصر، والفكر الإسلامي، والإشكالات الأخلاقية والفلسفية الراهنة. ويستكشف الطلبة الناطقون بالعربية وغير الناطقين بها مفاهيم التسامح العالمي والتعايش السلمي من منظور إسلامي مستنير. ويتكامل ذلك بصورة سلسة مع نظرية المعرفة (TOK) في برنامج الدبلوم، كما يثري مشروعات البحث المستقل في مساري الدبلوم الأمريكي والبرنامج المهني (CP)، بما يسهم في بناء شخصيات متوازنة ومتكاملة.

التربية الأخلاقية (بديلًا عن الدراسات الاجتماعية):

في المرحلة الثانوية، ينتقل جميع الطلبة، في مختلف المسارات، سواء كانوا ناطقين بالعربية أو من الطلبة الدوليين، إلى برنامج التربية الأخلاقية.

ويمثل هذا المجال جسرًا مهمًا بين الاعتزاز بالهوية الوطنية والأخلاقيات العالمية، ويرتكز على أربعة محاور أساسية:

• الشخصية والقيم
• الفرد والمجتمع
• الدراسات الثقافية
• الدراسات المدنية

ويتوافق هذا البرنامج بصورة وثيقة مع فلسفة ومبادئ كل من مناهج البكالوريا الدولية والمناهج الأمريكية، حيث يتحدى الطلبة الشباب لتقييم القضايا الأخلاقية العالمية بصورة نقدية، وفهم مسؤولياتهم المدنية، والمساهمة الفاعلة في مجتمع دولة الإمارات والعالم الأوسع بوصفهم قادة يتحلون بالمسؤولية والأخلاق.

ومن خلال هذا العمق الأكاديمي والتنوع الاستثنائي ضمن المسارات الثانوية، تضمن المدرسة الأمريكية الخليجية أن يتخرج طلبتها قادة أصيلين وذوي رؤية مستقبلية، راسخين في تراثهم العربي والإسلامي والأخلاقي، ومجهزين بالكامل لإحداث أثر هادف ومستدام على الساحة العالمية.